Niños que alcanzan el nivel básico en alfabetización
- Competencia lectora de los alumnos de Educación Acelerada
- Niños y niñas que logran la lectoescritura en 1.er grado
- Niños y niñas que logran la lectoescritura en 2.o grado
- Niños y niñas que logran la lectoescritura en 3.er grado
- Niños y niñas que logran la lectoescritura en 4.o grado
- Niños y niñas que logran la lectoescritura en 5.o grado
- Niños de los clubes de recuperación que alcanzan el nivel de lectura más alto
- Los niños en la alfabetización Impulsar proyectos de lectura con comprensión
- Dominio mínimo de la lectura en 2º o 3º curso
- Ver más indicadores
Niños que alcanzan el nivel básico en aritmética
- Niños y niñas que logran la competencia en aritmética en 1.o grado
- Niños y niñas que logran la competencia en aritmética en 2.o grado
- Niños y niñas que logran la competencia en aritmética en 3.o grado
- Niños y niñas que logran la competencia en aritmética en 4.o grado
- Niños y niñas que logran la competencia en aritmética en 5.o grado
- Niños de los clubes de recuperación que adquieren habilidades numéricas
- Los niños de Numeracy Boost adquieren habilidades numéricas
- Dominio mínimo de matemáticas de grado 2 ó 3
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Mejora de la salud mental y/o del bienestar psicosocial (MHPSS)
Profesores/facilitadores que enseñan a un nivel de competencia competente
Otros indicadores de la estrategia
- Mejora de la lectura, la aritmética y el SEL en crisis humanitarias
- Acceso a la documentación para los niños desplazados
- Los niños se benefician de Resiliencia al clima en la educación
- Niños que terminan el grado, nivel o programa
- Niños apoyados en el aprendizaje de la lectoescritura
- Niños apoyados en el aprendizaje de las matemáticas
- Niños y niñas con mejores habilidades de aprendizaje social y emocional
- Matriculación de niños con discapacidad
- Normas equitativas de género
- Los alumnos perciben un alto nivel de seguridad en el entorno escolar
- Enseñanza autoevaluada en un nivel de competencia competente
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Prestación de asistencia segura, accesible, responsable y participativa
Indicadores de salida
- Número de niñas que participan en espacios y actividades seguros para desarrollar sus conocimientos, su confianza y sus habilidades
- # Nº de cuidadores/miembros de la comunidad que participan activamente en la ejecución del proyecto
- Número de niños y niñas en escuelas, centros de ECCD, espacios seguros y otros espacios de aprendizaje, además de aprendizaje en casa, que reciben apoyo para mejorar Resiliencia al clima la educación.
- Número de niños y niñas matriculados en escuelas, centros de atención y desarrollo de la primera infancia, espacios seguros y otros espacios de aprendizaje que reciben apoyo para mejorar la seguridad del espacio de aprendizaje o del trayecto para acceder a él.
- # Nº de niños que participan en oportunidades de aprendizaje
- # Nº de niños apoyados en alfabetización básica, matemáticas o aprendizaje social y emocional
- # Nº de niños apoyados en el aprendizaje social y emocional (SEL)
- # Nº de niños que accedieron a plataformas digitales para aprender
- # Nº de personas que participan en actividades de sensibilización
- # Nº de espacios/escuelas seguros que ofrecen actividades estructuradas de aprendizaje para salvar vidas
- # Nº de profesores y facilitadores apoyados para reforzar sus competencias
- # Nº de kits de enseñanza/aprendizaje distribuidos
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