Domínio mínimo da matemática nos graus 2 e 3

Nome do indicador

ID do código no PRIME

Definição

Este indicador mede a percentagem de crianças e/ou jovens na fase de ensino relevante que atingem ou ultrapassam um nível de proficiência pré-definido em matemática.
Utilize os PIRS MEAL para especificar o nível de ensino ou de programa escolhido, os instrumentos utilizados e, sempre que possível, os limiares (por exemplo, % de pontuação) adequados ao nível em causa.

Numerador

Número de crianças no projeto apoiado de perto pela Save the Children ou parceiro que cumprem o padrão pré-definido.

Denominador

Número de crianças inscritas no projeto que participaram na avaliação; Utilize o MEAL PIRS para indicar o número total de crianças inscritas no(s) projeto(s). Se tiver sido utilizado um inquérito de avaliação da aprendizagem por amostragem, utilize o MEAL PIRS em Fonte de dados para indicar o método de amostragem, a dimensão da amostra, o nível de confiança, o intervalo de confiança, a dimensão da população-alvo e a dimensão do efeito, se também tiver sido avaliado um grupo de comparação.

Meios de verificação recomendados

Para medir este indicador, é necessário utilizar as orientações da Early Grade Math Assessment (EGMA) ou da Numeracy Boost Assessment. Para medir este indicador, divida o número de crianças e/ou jovens dos 2º e 3º anos que atingiram pelo menos o nível mínimo de proficiência em matemática pelo número total de crianças e/ou jovens dos 2º e 3º anos. Multiplique o resultado por 100 para o converter em percentagem.

Consulte a ferramenta recomendada: MEAL Educations Tools Page: https://www.edu-links.org/sites/default/files/media/file/EGMA_Toolkit_FINAL.pdf

Priorização de indicadores

Nível do indicador

Indicador Tipo de contexto

Tema

Subtema

Indicador de alcance total

Frequência da recolha de dados

Unidade de medida

Formato dos dados

Direção da mudança desejada

Número de casas decimais

O código é Arredondamento

Natureza

Desagregações recomendadas

Outros

Kit de ferramentas para a avaliação da matemática nos primeiros anos de escolaridade (EGMA)
 

Orientações adicionais

Metadados dos indicadores dos ODS: https://unstats.un.org/sdgs/metadata/files/Metadata-04-01-01.pdf

Para níveis mínimos de proficiência, consulte o Quadro Global de Proficiência da UNESCO para a matemática: https://gaml.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/2/2021/03/Global-Proficiency-Framework-Math.pdf