Crianças com competências ASE melhoradas

Nome do indicador

% de crianças visadas com melhores aptidões de aprendizagem social e emocional em pelo menos um domínio/área de competência avaliado.

ID do código no PRIME

IN00023142

Definição

Definição

Este indicador mede a percentagem de crianças visadas com melhores competências de aprendizagem social e emocional.

Utilize o MEAL PIRS para indicar o instrumento e o(s) domínio(s) de interesse do projeto. Se tiver sido utilizado um inquérito por amostragem, utilize o MEAL PIRS na secção Fonte de dados para indicar o método de amostragem, a dimensão da amostra, o nível de confiança, o intervalo de confiança, a dimensão da população-alvo e a dimensão do efeito, caso também tenha sido avaliado um grupo de comparação.

Numerador

Número de crianças (5+ anos) registadas como participantes num projeto(s) fornecido(s) diretamente pela SC (ou por um parceiro apoiado de perto pela SC) que mostram um aumento na sua ASE em pelo menos um domínio comparado com a sua avaliação anterior usando o ISELA, ou outra avaliação validada baseada em competências ASE adaptada ao contexto.

Denominador

Número de crianças (5+ anos) registadas como participantes num projeto(s) diretamente fornecido(s) pela SC (ou por um parceiro estreitamente apoiado pela SC) e que participaram na avaliação.

Meios de verificação recomendados

Meios de verificação recomendados

Para medir este indicador é necessário consultar as ferramentas ISELA (para 6+) e a secção IDELA SEL (para 3-6) (ou outra ferramenta de avaliação SEL validada) e adaptá-las ao seu contexto e projeto. Cada criança participa na avaliação SEL na linha de base e depois periodicamente. Pegue na última pontuação SEL de cada criança e subtraia a pontuação SEL da avaliação anterior. Um valor positivo indica uma melhoria. Conte todas as crianças com melhorias e divida este número pelo total de crianças avaliadas. Multiplique por 100 para converter em percentagem.

Para tal, é necessário um sistema de acompanhamento e gestão de dados que permita acompanhar as crianças individualmente ao longo do tempo, realizar avaliações repetidas com as mesmas crianças e registar os resultados com base no número de identificação único de cada criança, que deve permanecer fixo durante todo o projeto.

Atributos do indicador

Priorização de indicadores

Indicador global

Nível do indicador

Resultado

Indicador Tipo de contexto

Quantitativo

Tema

Educação

Subtema

Educação básica, Proteção Social Adaptada às Crianças

Indicador de alcance total

Não

Guia de medição 

Frequência da recolha de dados

Anualmente

Unidade de medida

Individual

Formato dos dados

Percentagem

Direção da mudança desejada

Aumentar

Número de casas decimais

Zero

O código é Arredondamento

Não

Natureza

Acumulado

Desagregações recomendadas

Deficiência [Com deficiência, Sem deficiência], Grupo de género TR, Assentamento, Estatuto de Migração
Este guia foi elaborado por Mya Gordon ©

Proponha melhorias