الحد الأدنى من الكفاءة في الرياضيات في الصف 2 أو 3
اسم المؤشر
معرّف المؤشر في PRIME
التعريف
يقيس هذا المؤشر النسبة المئوية للأطفال و/أو الشباب في المرحلة التعليمية ذات الصلة الذين حققوا أو تجاوزوا مستوى كفاءة محدد مسبقًا في الرياضيات.
يرجى استخدام MEAL PIRS لتحديد الصف أو مستوى البرنامج المختار، والأدوات المستخدمة، وحيثما أمكن، الحدود الدنيا (على سبيل المثال، النسبة المئوية للدرجة) المناسبة للمستوى ذي الصلة.
العدّاد
يحظى عدد الأطفال المشاركين في المشروع بدعم وثيق من منظمة إنقاذ الطفولة أو أحد شركائها الذين يستوفون المعايير المحددة مسبقًا.
المقام
عدد الأطفال المسجلين في المشروع الذين شاركوا في التقييم. يرجى استخدام MEAL PIRS للإشارة إلى العدد الإجمالي للأطفال المسجلين في المشروع (المشاريع). إذا تم استخدام استبيان تقييم التعلم العينة، يرجى استخدام MEAL PIRS تحت مصدر البيانات لإظهار طريقة أخذ العينات، وحجم العينة، ومستوى الثقة، وفترة الثقة، وحجم السكان المستهدفين، وحجم التأثير حيث تم تقييم مجموعة المقارنة أيضًا.
يتطلب قياس هذا المؤشر استخدام تقييم الرياضيات في المراحل الدراسية المبكرة (EGMA) أو إرشادات تقييم تعزيز مهارات الحساب. لقياس هذا المؤشر، قسّم عدد الأطفال و/أو الشباب في الصف الثاني أو الثالث الذين حققوا على الأقل الحد الأدنى من الكفاءة في الرياضيات على العدد الإجمالي للأطفال و/أو الشباب في الصفين الثاني والثالث. اضرب النتيجة في 100 لتحويلها إلى نسبة مئوية.
انظر الأداة الموصى بها: صفحة أدوات التعليم MEAL: https://www.edu-links.org/sites/default/files/media/file/EGMA_Toolkit_FINAL.pdf
تحديد أولويات المؤشرات
مستوى المؤشر
نوع سياق المؤشر
الموضوع
الموضوع الفرعي
مؤشر الوصول الكلي
السياق
تواتر جمع البيانات
وحدة القياس
تنسيق البيانات
اتجاه التغيير المطلوب
عدد النقاط العشرية
المؤشر هو التقريب
الطبيعة
التصنيفات الموصى بها
البيانات الوصفية لمؤشر أهداف التنمية المستدامة: https://unstats.un.org/sdgs/metadata/files/Metadata-04-01-01.pdf
للاطلاع على مستويات الكفاءة الدنيا، انظر إطار اليونسكو العالمي للكفاءة في الرياضيات: https://gaml.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/2/2021/03/Global-Proficiency-Framework-Math.pdf