الأطفال ممن يتمتعون بمهارات أفضل في التعلم العاطفي والاجتماعي
اسم المؤشر
معرّف المؤشر في PRIME
التعريف
يقيس هذا المؤشر النسبة المئوية للأطفال المستهدفين الذين تحسنت لديهم مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي.
يُرجى استخدام MEAL PIRS لبيان الأداة والمجال (المجالات) التي يركز عليها المشروع. إذا تم استخدام مسح بالعينة يرجى استخدام MEAL PIRS تحت مصدر البيانات لتوضيح طريقة أخذ العينات وحجم العينة ومستوى الثقة وفترة الثقة وحجم السكان المستهدفين وحجم التأثير حيث تم تقييم مجموعة المقارنة أيضًا.
العدّاد
عدد الأطفال (5 سنوات فأكثر) المسجلين كمشاركين في مشروع (مشاريع) مقدمة مباشرة من اللجنة العليا (أو شريك مدعوم بشكل وثيق من اللجنة العليا) الذين يظهرون زيادة في مهاراتهم في مجال واحد على الأقل مقارنة بتقييمهم السابق باستخدام تقييم ISELA، أو أي تقييم آخر معتمد قائم على المهارات في مجال المهارات الاجتماعية والذهنية تم تكييفه حسب السياق.
المقام
عدد الأطفال (5 سنوات فأكثر) الذين تم تسجيلهم كمشاركين في مشروع (مشاريع) قدمتها اللجنة العليا مباشرة (أو شريك مدعوم بشكل وثيق من اللجنة العليا) وشاركوا في التقييم.
وسائل التحقق الموصى بها
يتطلب قياس هذا المؤشر الرجوع إلى أدوات ISELA (للأطفال من سن 6 سنوات فأكثر) وقسم SELA SEL (للأطفال من سن 3 إلى 6 سنوات) (أو أداة تقييم أخرى معتمدة للتقييم الاجتماعي والعاطفي) وتكييفها مع سياقك ومشروعك. يشارك كل طفل في تقييم SEL عند خط الأساس ثم بشكل دوري. خذ آخر درجة من التقييم الذاتي المتكامل لكل طفل واطرح درجة التقييم الذاتي المتكامل من التقييم السابق. تُظهر القيمة الإيجابية تحسناً. احسب جميع الأطفال الذين تحسّنوا واقسم هذا العدد على إجمالي الأطفال الذين تم تقييمهم. اضرب في 100 للتحويل إلى نسبة مئوية.
يتطلب ذلك نظام تتبع وإدارة بيانات يمكّن من تتبع الأطفال الأفراد مع مرور الوقت، وإجراء تقييمات متكررة مع نفس الأطفال وتسجيل النتائج مقابل رقم الهوية الفريد لكل طفل والذي يجب أن يظل ثابتًا طوال فترة المشروع.