Les enfants dans les projets d'alphabétisation Boost lecture avec compréhension

Nom de l'indicateur

Pourcentage d'enfants participant au projet Literacy Boost qui, à la fin de la deuxième année d'école primaire, démontrent qu'ils savent lire avec compréhension.

ID de l'indicateur dans PRIME

IN00041450

Définition

Définition

Cet indicateur mesure le nombre d'enfants participant au projet Literacy Boost qui, à la fin de deux années d'enseignement primaire, démontrent qu'ils sont capables de lire et de comprendre.

Veuillez utiliser MEAL PIRS pour indiquer lequel des deux outils a été utilisé. Si un sondage par échantillonnage a été utilisé, veuillez utiliser MEAL PIRS sous « Source des données » pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible et la taille de l'effet lorsqu'un groupe de comparaison a également été évalué.

Numérateur

Les enfants participant à un projet Literacy Boost après avoir terminé deux années d'école primaire et qui sont capables de répondre correctement à 75 % des questions de compréhension du sous-test de lecture de l'évaluation de l'alphabétisation (Literacy Boost ou EGRA).

Dénominateur

Les enfants participant au projet Literacy Boost qui ont terminé deux années d'études primaires ont pris part à l'évaluation.

Moyens de vérification recommandés

Pour mesurer cet indicateur, il est nécessaire de se baser sur :
1) L'évaluation de lecture Literacy Boost OU
2) L'évaluation de lecture EGRA

La valeur de cet indicateur correspond au nombre d'enfants participant au projet Literacy Boost qui, à la fin de deux années d'enseignement primaire, démontrent qu'ils sont capables de lire et de comprendre, divisé par le nombre d'enfants participant au projet Literacy Boost qui ont terminé deux années d'enseignement primaire et ont participé à l'évaluation. Veuillez multiplier le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Attributs de l'indicateur

Priorité aux indicateurs

Indicateur global

Niveau de l'indicateur

Résultats

Indicateur Type de contexte

Quantitatif

Thème

L'éducation

Sous-thème

Éducation de base

Approche commune

Coup de pouce à l'alphabétisation

Indicateur de portée totale

Non

Contexte

Développement

Orientations en matière de mesures 

Fréquence de la collecte des données

Annuellement

Unité de mesure

Individuel

Format des données

Pourcentage

Direction du changement souhaité

Augmentation

Nombre de points décimaux

Zéro

L'indicateur est arrondi

Non

Nature

Cumulatif

Désagrégations recommandées

Genre

Outils

XLSForm Modèle fourni dans le guide d'évaluation de Literacy Boost :

Passage de lecture
 

OU

https://shared.rti.org/content/early-grade-reading-assessment-egra-toolkit-second-edition

Orientations complémentaires

Ce document d'orientation a été préparé par Mya Gordon ©

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