Compétence minimale en mathématiques de niveau 2 ou 3

Nom de l'indicateur

ID de l'indicateur dans PRIME

Définition

Cet indicateur mesure le pourcentage d'enfants et/ou de jeunes à un niveau d'éducation donné qui atteignent ou dépassent un niveau de compétence prédéfini en mathématiques.
Veuillez utiliser le MEAL PIRS pour préciser le niveau scolaire ou le niveau du programme choisi, les outils utilisés et, si possible, les seuils (par exemple, le pourcentage de score) appropriés pour le niveau concerné.

Numérateur

Le nombre d'enfants participant au projet est étroitement soutenu par Save the Children ou un partenaire qui répond aux normes prédéfinies.

Dénominateur

Nombre d'enfants inscrits au projet qui ont participé à l'évaluation. Veuillez utiliser MEAL PIRS pour indiquer le nombre total d'enfants inscrits au(x) projet(s). Si un échantillon d'enquête d'évaluation de l'apprentissage a été utilisé, veuillez utiliser MEAL PIRS sous « Source des données » pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible et la taille de l'effet lorsqu'un groupe de comparaison a également été évalué.

Pour mesurer cet indicateur, il est nécessaire d'utiliser le guide d'évaluation des compétences en mathématiques au niveau primaire (EGMA) ou le guide d'évaluation des compétences en calcul (Numeracy Boost Assessment). Pour mesurer cet indicateur, divisez le nombre d'enfants et/ou de jeunes de 2e ou 3e année ayant atteint au moins le niveau minimum de compétence en mathématiques par le nombre total d'enfants et/ou de jeunes de 2e et 3e année. Multipliez le résultat par 100 pour le convertir en pourcentage.

Veuillez consulter l'outil recommandé : Page des outils éducatifs MEAL : https://www.edu-links.org/sites/default/files/media/file/EGMA_Toolkit_FINAL.pdf

Priorité aux indicateurs

Niveau de l'indicateur

Indicateur Type de contexte

Thème

Sous-thème

Indicateur de portée totale

Contexte

Fréquence de la collecte des données

Unité de mesure

Format des données

Direction du changement souhaité

Nombre de points décimaux

L'indicateur est arrondi

Nature

Désagrégations recommandées

Boîte à outils pour l'évaluation des mathématiques en début de scolarité (EGMA)
 

Métadonnées des indicateurs des ODD : https://unstats.un.org/sdgs/metadata/files/Metadata-04-01-01.pdf

Pour les niveaux de compétence minimaux, voir le Cadre mondial de compétences en mathématiques de l'UNESCO : https://gaml.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/2/2021/03/Global-Proficiency-Framework-Math.pdf