Pourcentage d'enfants ciblés ayant amélioré leurs compétences en matière d'apprentissage social et émotionnel dans au moins un domaine ou un axe de compétence évalué. | Bibliothèque d'indicateurs de Save the Children

Nom de l'indicateur	Pourcentage d'enfants ciblés ayant amélioré leurs compétences d'apprentissage social et émotionnel dans au moins un domaine/compétences évalué.
ID de l'indicateur dans PRIME	IN00041485

Définition	Cet indicateur mesure le pourcentage d'enfants ciblés ayant amélioré leurs compétences en matière d'apprentissage social et émotionnel. Veuillez utiliser le formulaire MEAL PIRS pour préciser l'outil et le ou les domaines d'intérêt du projet. Si une enquête par sondage a été utilisée, veuillez utiliser le formulaire MEAL PIRS dans la rubrique « Source des données » pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible et l'ampleur de l'effet lorsqu'un groupe témoin a également été évalué.
Numérateur	Nombre d’enfants (âgés de 5 ans et plus) identifiés comme participant à un ou plusieurs projets directement mis en œuvre par SC (ou par un partenaire bénéficiant d’un soutien étroit de la part de SC) et qui présentent une amélioration de leurs compétences socio-émotionnelles (SEL) dans au moins un domaine par rapport à leur évaluation précédente réalisée à l’aide de l’ISELA ou d’un autre outil d’évaluation validé, axé sur les compétences socio-émotionnelles et adapté au contexte.
Dénominateur	Nombre d'enfants (âgés de 5 ans et plus) enregistrés comme participant à un ou plusieurs projets directement fournis par SC ou un partenaire étroitement soutenu par SC) et ayant participé à l'évaluation.

Pour mesurer cet indicateur, il convient de se référer aux outils ISELA (pour les plus de 6 ans) et à la section SEL de l’IDELA (pour les 3 à 6 ans) (ou à tout autre outil d’évaluation SEL validé) et d’adapter l’outil à votre contexte et à votre projet. Chaque enfant participe à l’évaluation SEL lors de l’évaluation initiale, puis à intervalles réguliers. Prenez le dernier score SEL de chaque enfant et soustrayez-le du score SEL obtenu lors de l’évaluation précédente. Une valeur positive indique une amélioration. Comptez tous les enfants ayant progressé et divisez ce nombre par le nombre total d’enfants évalués. Multipliez par 100 pour obtenir un pourcentage.

Cela nécessite un système de suivi et de gestion des données, permettant de suivre chaque enfant au fil du temps, de réaliser des évaluations répétées auprès des mêmes enfants et d’enregistrer les résultats en fonction du numéro d’identification unique de chaque enfant, qui doit rester le même tout au long du projet.

Priorité aux indicateurs	Indicateur global
Niveau de l'indicateur	Résultats
Indicateur Type de contexte	Quantitatif
Thème	L'éducation
Sous-thème	Éducation de base
Contexte	Développement

Fréquence de la collecte des données	Annuellement
Unité de mesure	Individuel
Format des données	Pourcentage
Direction du changement souhaité	Augmentation
Nombre de points décimaux	Zéro
Nature	Cumulatif
Désagrégations recommandées	Handicap, sexe, établissement, statut migratoire

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Enfants ayant amélioré leurs compétences en matière d’ASE

Définition

Moyens de vérification recommandés

Attributs de l'indicateur

Orientations en matière de mesures