Enfants ayant amélioré leurs compétences en matière d’ASE
Nom de l'indicateur
ID de l'indicateur dans PRIME
Définition
Cet indicateur mesure le pourcentage d'enfants ciblés ayant amélioré leurs compétences d'apprentissage social et émotionnel.
Veuillez utiliser le MEAL PIRS pour indiquer l'outil et le(s) domaine(s) concerné(s) par le projet. Si une enquête par sondage a été utilisée, veuillez utiliser MEAL PIRS sous Source de données pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible et l'ampleur de l'effet lorsqu'un groupe de comparaison a également été évalué.
Numérateur
Nombre d'enfants (5 ans et plus) enregistrés comme participant à un ou plusieurs projets directement fournis par SC (ou par un partenaire étroitement soutenu par SC) qui montrent une augmentation de leur SEL dans au moins un domaine par rapport à leur évaluation précédente à l'aide de l'ISELA ou d'une autre évaluation validée basée sur les compétences SEL et adaptée au contexte.
Dénominateur
Nombre d'enfants (5+ ans) enregistrés comme participant à un (des) projet(s) directement fourni(s) par SC (ou un partenaire étroitement soutenu par SC) et qui ont participé à l'évaluation.
Moyens de vérification recommandés
Pour mesurer cet indicateur, il faut se référer aux outils ISELA (pour les 6 ans et plus) et IDELA SEL section (pour les 3-6 ans) (ou à un autre outil d'évaluation SEL validé) et les adapter à votre contexte et à votre projet. Chaque enfant participe à l'évaluation SEL au départ, puis périodiquement. Prenez le dernier score SEL de chaque enfant et soustrayez le score SEL de l'évaluation précédente. Une valeur positive indique une amélioration. Comptez tous les enfants dont le niveau s'est amélioré et divisez ce nombre par le nombre total d'enfants évalués. Multipliez par 100 pour obtenir un pourcentage.
Cela nécessite un système de suivi et une gestion des données qui permettent de suivre les enfants individuellement au fil du temps, d'effectuer des évaluations répétées avec les mêmes enfants et d'enregistrer les résultats en fonction du numéro d'identification unique de chaque enfant, qui doit rester inchangé tout au long du projet.