| Nom de l'indicateur | Nombre d'enfants bénéficiant d'un accompagnement en matière d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, d'apprentissage des mathématiques de base ou d'apprentissage socio-émotionnel, dans le cadre thématique du programme « Soins et développement de la petite enfance » |
|---|---|
| ID de l'indicateur dans PRIME | IN00078308 |
Définition
Nombre total d'enfants distincts bénéficiant d'un accompagnement en alphabétisation de base, en mathématiques de base ou en apprentissage socio-émotionnel dans le cadre de programmes soutenus par Save the Children ou ses partenaires. Veuillez veiller à éviter tout double comptage, car de nombreux enfants bénéficient d'un accompagnement dans deux ou trois de ces domaines.
Définition du SEL : L’apprentissage socio-émotionnel (SEL) est le processus par lequel les enfants acquièrent et mettent efficacement en pratique les connaissances, les attitudes et les compétences nécessaires pour comprendre et gérer leurs émotions, se fixer et atteindre des objectifs positifs, ressentir et manifester de l’empathie envers les autres, établir et entretenir des relations positives, prendre des décisions responsables, ainsi qu’assimiler et retenir des informations. Le SEL est un processus pédagogique visant à promouvoir les connaissances, les attitudes et les compétences. Le SEL, qui s’inscrit dans le cadre beaucoup plus large et multisectoriel de la santé mentale et du soutien psychosocial (MHPSS), vise spécifiquement à développer et à renforcer les compétences. Les interventions SEL reposent sur des méthodologies et des contenus pédagogiques séquencés, actifs, ciblés et explicites, spécialement conçus pour être mis en œuvre en classe, dans des espaces d’apprentissage ou dans le cadre de l’apprentissage à domicile.
Parmi les exemples de programmes SEL ECCD, on peut citer, entre autres : ECCD : HEART et d'autres programmes ECCD.
Moyens de vérification recommandés
Calcul : Cet indicateur correspond au nombre d'enfants distincts ayant bénéficié d'un accompagnement en matière d'alphabétisation de base, de calcul ou d'apprentissage socio-émotionnel.
Méthode/outil de collecte des données : feuilles de présence aux séances de formation, registres de classe
Source des données : dossiers du programme, rapports des enseignants
Qui procède à la collecte : le personnel de Save the Children et celui des partenaires chargés de la mise en œuvre
Destinataires : Enseignants, animateurs
Fréquence de collecte : les données seront collectées après chaque session d'apprentissage ou chaque trimestre
Attributs de l'indicateur
| Priorité aux indicateurs | Indicateur global |
|---|---|
| Niveau de l'indicateur | Sortie |
| Indicateur Type de contexte | Quantitatif |
| Thème | L'éducation |
| Sous-thème | Soins et développement de la petite enfance |
| Indicateur de portée totale | Oui |
| Contexte | Humanitaire/urgence, Développement |
Orientations en matière de mesures
| Fréquence de la collecte des données | Mensuel |
|---|---|
| Unité de mesure | Individuel |
| Format des données | Nombre |
| Direction du changement souhaité | Augmentation |
| Nombre de points décimaux | Zéro |
| Nature | Incrémentale |