Maîtrise minimale de la lecture en deuxième ou troisième année d'études.

Cet indicateur mesure le pourcentage d'enfants et/ou de jeunes, au niveau scolaire concerné, qui atteignent ou dépassent un niveau de compétence prédéfini en lecture.
Veuillez utiliser le formulaire MEAL PIRS pour préciser le niveau scolaire ou le niveau du programme choisi, les outils utilisés et, dans la mesure du possible, les seuils (par exemple, le pourcentage de score) adaptés au niveau concerné.  

Les bureaux nationaux doivent déterminer quelles compétences scolaires (programmes) il convient le plus de mesurer : celles du niveau 2 ou celles du niveau 3. Le niveau de maîtrise doit correspondre à celui défini par les normes nationales, qu’il s’agisse de l’enseignement formel, non formel ou autre.
En l’absence de programmes nationaux, veuillez consulter le Cadre mondial de maîtrise de l’UNESCO pour déterminer les seuils : Cadre mondial de maîtrise de la lecture (unesco.org)

Veuillez utiliser MEAL PIRS pour indiquer le nombre total d'enfants inscrits dans le ou les projets. Si un échantillon d'enquête d'évaluation de l'apprentissage a été utilisé, veuillez utiliser MEAL PIRS sous Source des données pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible, n, et la taille de l'effet lorsqu'un groupe de comparaison a également été évalué.

Nombre d'élèves de la classe cible ayant atteint le seuil minimal de compétence en lecture 

Nombre total d'étudiants évalués.

Veuillez utiliser MEAL PIRS pour indiquer le nombre total d'enfants inscrits dans le ou les projets. Si un échantillon d'enquête d'évaluation de l'apprentissage a été utilisé, veuillez utiliser MEAL PIRS sous « Source des données » pour indiquer la méthode d'échantillonnage, la taille de l'échantillon, le niveau de confiance, l'intervalle de confiance, la taille de la population cible et la taille de l'effet lorsqu'un groupe de comparaison a également été évalué.