Porcentaje de niños del grupo destinatario que han mejorado sus habilidades de aprendizaje social y emocional en al menos un ámbito o área de competencia evaluada.

Nombre del indicador	Porcentaje de niños destinatarios con habilidades de aprendizaje social y emocional mejoradas en al menos un dominio/área de competencia evaluada.
Indicador ID en PRIME	IN00041485

Definición	Este indicador mide el porcentaje de niños del grupo destinatario que han mejorado sus habilidades de aprendizaje social y emocional. Utilice el formulario MEAL PIRS para indicar la herramienta y los ámbitos de interés del proyecto. Si se ha utilizado una encuesta por muestreo, utilice el formulario MEAL PIRS en la sección «Fuente de datos» para indicar el método de muestreo, el tamaño de la muestra, el nivel de confianza, el intervalo de confianza, el tamaño de la población objetivo y el tamaño del efecto, en caso de que también se haya evaluado a un grupo de comparación.
Numerador	Número de niños (5+ años) registrados como participantes en un proyecto(s) proporcionado(s) directamente por SC (o un socio estrechamente apoyado por SC) que muestran un aumento en su SEL en al menos un dominio en comparación con su evaluación anterior utilizando ISELA, u otra evaluación validada basada en habilidades SEL adaptada al contexto.
Denominador	Número de niños (mayores de 5 años) registrados como participantes en uno o varios proyectos proporcionados directamente por SC (o un socio que cuenta con el apoyo cercano de SC) y que participaron en la evaluación.

Para medir este indicador, es necesario utilizar las herramientas ISELA (para mayores de 6 años) y la sección SEL de IDELA (para niños de 3 a 6 años) (o cualquier otra herramienta de evaluación del aprendizaje socioemocional validada) y adaptarlas a su contexto y proyecto. Cada niño participa en la evaluación del aprendizaje socioemocional al inicio del estudio y, posteriormente, de forma periódica. Tome la última puntuación de aprendizaje socioemocional de cada niño y réstela de la puntuación de la evaluación anterior. Un valor positivo indica una mejora. Cuente todos los niños que han mejorado y divida este número entre el total de niños evaluados. Multiplique por 100 para convertirlo en un porcentaje.

Esto requiere un sistema de seguimiento y gestión de datos que permita realizar un seguimiento de cada niño a lo largo del tiempo, llevar a cabo evaluaciones repetidas con los mismos niños y registrar los resultados con el número de identificación único de cada niño, que debe permanecer fijo durante todo el proyecto.

Priorización de indicadores	Indicador global
Nivel del indicador	Resultado
Indicador Tipo de contexto	Cuantitativo
Tema	Educación
Subtema	Educación Básica, Protección social adaptada a la niñez
Contexto	Desarrollo

Frecuencia de recogida de datos	Anualmente
Unidad de medida	Individual
Formato de los datos	Porcentaje
Dirección del cambio deseado	Aumentando
Número de puntos decimales	Cero
Naturaleza	Acumulativo
Desagregaciones recomendadas	Discapacidad, género , asentamiento, estatus migratorio

Proponer mejoras

Imprimir o guardar en pdf

Niños y niñas con mejores habilidades de aprendizaje social y emocional

Definición

Medios de verificación recomendados

Atributos de los indicadores

Orientación para la medición