| Nombre del indicador | Porcentaje de adolescentes y jóvenes de 15 a 24 años que trabajan por cuenta propia o tienen un empleo asalariado, incluidos los puestos de aprendiz o en prácticas, tanto remunerados como no remunerados. |
|---|---|
| Indicador ID en PRIME | IN00041185 |
Definición
| Definición | Este indicador evalúa la capacidad de los adolescentes y los jóvenes para romper con éxito el ciclo intergeneracional de la pobreza, tanto para ellos mismos como para sus familias, mejorando así sus perspectivas de supervivencia, aprendizaje y protección. |
|---|---|
| Numerador | Número de adolescentes y jóvenes de 15 a 24 años que trabajan por cuenta propia o tienen un empleo asalariado, incluidos los períodos de aprendizaje o prácticas, tanto remunerados como no remunerados |
| Denominador | Número total de adolescentes y jóvenes de 15 a 24 años encuestados |
Medios de verificación recomendados
Para medir este indicador es necesario examinar las encuestas iniciales, intermedias y finales, así como los registros del programa.
La encuesta por muestreo se utilizará para identificar el número de adolescentes y jóvenes de entre 15 y 24 años que trabajan por cuenta propia o por cuenta ajena, incluyendo los programas de formación profesional o las prácticas, tanto remuneradas como no remuneradas. El denominador vendrá dado por el número de adolescentes y jóvenes de entre 15 y 24 años encuestados. A continuación, el resultado deberá multiplicarse por 100 para obtener el porcentaje.
En la línea de base, se medirá en una muestra representativa del total de adolescentes y jóvenes de entre 15 y 24 años a los que se dirige la intervención. En la evaluación intermedia y final, deberá medirse en los adolescentes y jóvenes que hayan completado el itinerario de empoderamiento económico, lo que, por ejemplo, incluiría habilidades para la vida, formación técnica, inserción laboral o apoyo a la creación de empresas.
Consulte las siguientes preguntas (en la sección HERRAMIENTAS que figura a continuación se incluyen otras preguntas para evaluar el trabajo decente)
- ¿Realiza actualmente algún trabajo para otra persona, dirige o lleva a cabo algún tipo de negocio, se dedica a la agricultura u otra actividad para generar ingresos, o colabora en un negocio familiar o una explotación agrícola?
- ¿Por qué realiza este trabajo?
- ¿Cuánto tiempo lleva realizando este trabajo?
- ¿De qué tipo de trabajo se trata?
- ¿Es este trabajo a tiempo completo o a tiempo parcial?
Atributos de los indicadores
| Priorización de indicadores | Indicador global |
|---|---|
| Nivel del indicador | Resultado |
| Indicador Tipo de contexto | Cuantitativo |
| Tema | Pobreza Infantil |
| Subtema | Habilidades en la adolescencia para una transición con éxito |
| Enfoque común | Habilidades vitales para el éxito |
| Contexto | Desarrollo |
Orientación para la medición
| Frecuencia de recogida de datos | Anualmente |
|---|---|
| Unidad de medida | Individual |
| Formato de los datos | Porcentaje |
| Dirección del cambio deseado | Aumentando |
| Número de puntos decimales | Cero |
| Naturaleza | Acumulativo |
| Desagregaciones recomendadas | Género |
LS4S - Descripción general completa:
https://savethechildren1.sharepoint.com/what/Child_Poverty/Key%20Documents/Life%20Skills%20For%20Success%20-%20Comprehensive%20Overview.pdf?csf=1&e=6QXCch&cid=c27c4d29-6567-469f-bdf6-965532ddbcf4
Una selección de indicadores de resultados para los programas de ASST:
https://savethechildren1.sharepoint.com/what/Child_Poverty/ThematicLibrary/A%20Menu%20of%20Outcome%20Indicators%20for%20ASST%20Programming%20.pdf