| اسم المؤشر | # عدد الأطفال المدعومين في التعلم التأسيسي للقراءة والكتابة أو في التعلم التأسيسي للرياضيات أو في التعلم الاجتماعي والعاطفي |
|---|---|
| معرّف المؤشر في PRIME | IN0005707018 |
التعريف
إجمالي عدد الأطفال الفريدين الذين يتلقون الدعم في مجال محو الأمية التأسيسية أو الرياضيات أو التعلم الاجتماعي والعاطفي من خلال البرامج التي تدعمها منظمة إنقاذ الطفولة أو شركاؤها. يرجى الحرص على تجنب العد المزدوج لأن العديد من الأطفال يتلقون الدعم في مجالين أو ثلاثة مجالات. تعريف التعلّم الاجتماعي والعاطفي: التعلّم الاجتماعي والعاطفي (SEL) هو العملية التي يكتسب الأطفال من خلالها المعرفة والمواقف والمهارات اللازمة لفهم المشاعر وإدارتها، وتحديد الأهداف الإيجابية وتحقيقها، والشعور بالآخرين وإظهار التعاطف معهم، وإقامة علاقات إيجابية والحفاظ عليها، واتخاذ قرارات مسؤولة، ومعالجة المعلومات والاحتفاظ بها. إن التعلم الاجتماعي والعاطفي والمهني هو عملية تربوية تعزز المعرفة والمواقف والمهارات. ينصبّ التركيز المحدد لبرنامج التعليم من أجل الصحة النفسية والاجتماعية، باعتباره جزءًا من طيف أوسع نطاقًا متعدد القطاعات للصحة النفسية والدعم النفسي والاجتماعي، على تطوير المهارات وبنائها. إن التدخلات الخاصة بالصحة النفسية والدعم النفسي الاجتماعي هي منهجيات ومحتوى تعليمي متسلسل ونشط ومركّز وصريح، مصممة خصيصًا لتنفيذها في الفصول الدراسية وأماكن التعلم.
ومن أمثلة برامج التعلم العاطفي والاجتماعي (SEL) على سبيل المثال لا الحصر: ECCD: HEART، وبرامج ECCD الأخرى، وما إلى ذلك. المتعلمون في سن الدراسة: التعلم والرفاهية في حالات الطوارئ، SELF استناداً إلى منهج البنك الدولي Step by Step، العودة إلى التعلم، وما إلى ذلك. المراهقون والشباب: برامج المهارات الحياتية (مثل مهارات النجاح، وما إلى ذلك)، الشباب في العمل، وما إلى ذلك. البرامج التي تركز على مقدمي الرعاية: برامج التخفيف من الإجهاد السام، برامج النقد +، وما إلى ذلك. البرامج الشاملة: برامج بناء المرونة. تشمل النهج المشتركة للمدارس الآمنة وتمكين المعلمين أيضًا برامج SEL. يمكن أن تشمل برامج SEL أيضًا التكامل مع المناهج الوطنية.
وسائل التحقق الموصى بها
الحساب: يمثل هذا المؤشر عدد الأطفال الفريدين الذين تلقوا الدعم في مجالات القراءة والكتابة الأساسية، أو الحساب، أو التعلم الاجتماعي-العاطفي.
طريقة/أداة جمع البيانات: كشوف حضور جلسات التعلم، وسجلات الفصول الدراسية
مصدر البيانات: سجلات البرنامج، وتقارير المعلمين
من يقوم بالجمع: موظفو منظمة إنقاذ الطفولة والشركاء المنفذين
من: المعلمون والميسرون
وتيرة الجمع: سيتم جمع البيانات بعد كل جلسة تعليمية أو فصل دراسي
سمات المؤشر
| تحديد أولويات المؤشرات | المؤشر العالمي |
|---|---|
| مستوى المؤشر | المخرجات |
| نوع سياق المؤشر | الكمية |
| الموضوع | التعليم |
| الموضوع الفرعي | التعليم الأساسي |
| السياق | العمل الإنساني/حالات الطوارئ، التنمية |
إرشادات القياس
| تواتر جمع البيانات | شهرياً |
|---|---|
| وحدة القياس | فردي |
| تنسيق البيانات | العدد |
| اتجاه التغيير المطلوب | الزيادة |
| عدد النقاط العشرية | صفر |
| الطبيعة | تزايدي |